Dossier n°5 : La démocratie en péril ?
La crise de la représentation, la montée des populismes ou encore la reconfiguration des rapports entre État et marché participent d’une profonde déstabilisation des fondements politiques des sociétés occidentales contemporaines : un certain nombre de phénomènes auxquels elles sont confrontées participe ainsi d’un affaiblissement de leur conformité aux grands principes associés à la « démocratie ».
Cédric Passard : « Les sciences sociales travaillent contre les prénotions là où l’idéologie, elle, les érige en dogmes »
Cédric Passard est politiste. Après avoir enseigné quelques années comme professeur de Sciences économiques et sociales au Lycée Joliot-Curie d’Hirson, il a réalisé une grande partie de sa carrière à Sciences Po Lille. Il y co-dirige depuis de nombreuses années la préparation à l’agrégation de Sciences économiques et sociales. Longtemps rattaché, dans le cadre de ses activités de recherches, au Centre d’études et de recherches administratives, politiques et sociales (Ceraps), il vient d’être nommé à l’université Jean Moulin Lyon 3 et de rejoindre le laboratoire Triangle, après avoir été reçu au concours de professeur des universités. Il a notamment publié L’Âge d’or du pamphlet 1868-1898 (2015), ouvrage issu de sa thèse (dirigée par Michel Hastings), et dirigé plus récemment l’ouvrage collectif Les usages politiques de l’insulte (2024).
Danièle Linhart : « Ce qui prime, c’est la capacité d’asseoir une emprise sur les travailleur-e-s »
Entretien avec Danièle Linhart, sociologue, directrice de recherche au Centre national de la recherche scientifique (CNRS), spécialisée dans l'analyse des transformations du travail et de l'emploi.
Dossier n°4 : Travail et bonheur
Les relations qui unissent bonheur et travail dans les sociétés salariales prennent des formes variées sur lesquelles de nombreuses disciplines peuvent fournir un éclairage. Avec ce quatrième dossier, la revue RessourSES souhaite enrichir la connaissance du lien entre ces deux phénomènes en analysant la diversité de leurs relations et en objectivant la richesse des phénomènes sociaux qui contribuent à en construire les formes.
Une désorganisation organisée. Comment l’individualisation casse la vie de la classe.
Au sein des lycées, la tâche enseignante s’apparente progressivement à une prise en charge essentiellement individualisée des élèves. Nous montrons que cela invite à renoncer à une dimension collective des apprentissages et exerce des effets délétères sur les conditions d’enseignement ainsi que sur la mission intégratrice de l’institution scolaire.
