Depuis quelques années, des spécialistes venant d’horizons différents promeuvent le développement de pratiques éducatives faisant une large place à la nature au motif qu’elles permettraient l’épanouissement des enfants et leur sensibilisation aux enjeux écologiques. Si ces discours ont des visées louables, ils ont aussi tendance à idéaliser la nature et à occulter les conditions de possibilité du contact avec la nature. L’enquête sociologique menée dans cet ouvrage par Julien Vitores sur la socialisation des enfants à la nature entend justement répondre à la question suivante : tous les enfants sont-ils égaux en matière d’accès à la nature ?